RUTA DE LA INDEPENDENCIA

BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO

HIDALGO Y GUANAJUATO (Cuna de la Independencia)

Dolores Hidalgo

Sabemos que el padre de la Independencia es Miguel Hidalgo. Investiga y contesta en tu cuaderno ¿Qué posición tenía en la iglesia? Y por qué es importante la Parroquia de Dolores en la historia de México?

Ciudad de San Miguel de Allende

Cómo se llamaba antiguamente esta ciudad y por qué se llama ahora San Miguel de Allende?
¿En qué año tomo su nuevo nombre?
¿Qué nacionalidad tienen los principales residentes de esta ciudad?

La ciudad de Guanajuato

Investiga quiénes se alojaron en la Alhóndiga de Granaditas y por qué motivo lo hicieron.
¿Quién fue el personaje de “el Pípila” y por qué hecho histórico se le recuerda?

LEYENDAS Y EVENTOS INTERESANTES

A principios del siglo XX por hallarse ciertos hundimientos en el cementerio municipal de Guanajuato las autoridades se vieron obligadas a exhumar los restos de quienes estaban enterrados en esos puntos. Se encontraron con cuerpos momificados. Investiga y escribe en tu cuaderno que explicación científica de lo que encontraron. ¿Qué enfermedad/epidemia cundió en la comarca a finales del siglo XIX que hacía creer a los familiares que el enfermo ya estaba muerto y en realidad no lo estaba? A raíz de ello cómo encontraron algunos de estos cuerpos momificados?

En La ciudad de Guanajuato existe un lugar muy interesante conocido como el callejón del beso. Investiga la leyenda que le da nombre a este callejón y escríbelo de manera resumida en tu cuaderno.

Guanajuato siempre ha sido un centro cultural desde el tiempo de la Colonia. Un importante lugar para la proyección de la cultura y las artes es el teatro Juárez. Investiga el año en que fue construido, bajo el mandato de quién, qué estilo arquitectónico tiene y qué representan las estatuas que están en la parte superior.

Durante el tiempo de la colonia la Santa Inquisición utilizó la Hacienda del Cochero como tribunal. Investiga qué cosas ocurrieron en esta hacienda los años y consecuencias de estos eventos.
Guanajuato cuenta con muchísimos túneles. Investiga por qué se construyeron tantos en esta ciudad, qué uso tuvieron y qué uso tienen ahora.

La Universidad de Guanajuato es uno de los más antiguos de México. Investiga en qué año fue fundado y qué personajes importantes estudiaron en ella.

TRABAJO QUE PRESENTARAS EL LUNES 29 DE JUNIO DE 2009

SUERTE!!!!

ANTONIMOS

ANTONIMOS CON PREFIJOS

1.- Escribe con tus palabras qué es un antónimo.

2.- Escribe qué es un prefijo.

3.- Entra en la siguiente página, copia los ejercicios 5, 6 7 y 8 y resúelvelos:

www.edebedigital.com/recursos/docs/recursos/163.pdf

4.- Prepárate para la puesta en común.

ANALISIS DE ORACIONES

1.- Entra en la siguiente página, lee su contenido y cópialo en tu cuaderno (Contenidos 1, 2, 4 y 5):

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1112

2.- Prepárate para la puesta en común.

DESCRIPCIÓN II

DESCRIPCION DE PAISAJES

1.- Recuerda mentalmente qué es una descripción.

2.- Piensa y escribe qué debería contener la descripción de un paisaje.

3.- Dibuja lo que se te pide en una hoja blanca, no olvides poner tu nombre:

Un paisaje que tenga de todo,
se dibuja de esta modo:
unas montañas,
un pino, arriba el sol,
abajo un camino,
una vaca,
un campesino,
unas flores
un molino,
la gallina y un conejo,
y cerca un lago como un espejo.
Ahora tu pon los colores,
la montaña de marrón,
el astro sol amarillo,
colorado el campesino,
el pino verde,
el lago azul,
- porque es espejo del cielo como tú -,
la vaca de color vaca,
de color gris el conejo,
las flores…
de tu caja de pinturas,
¡Usa todos los colores!

3.- Pide al compañero de al lado su dibujo y descríbelo brevemente en tu cuaderno.

4.- Visita la siguiente página:

http://www.tu.tv/videos/paisajes-hermosos

5.- Prepárate para la puesta en común.

DESCRIPCIÓN

DECRIPCIÓN DE OBJETOS

1.- Define Mentalmente qué es una descripción y para qué sirve.

2.- Lee la siguiente información, después resúmela o preséntala en forma de cuadro sinóptico.

Toda descripción se realiza desde el punto de vista del autor. El autor puede adoptar distintas actitudes, más o menos subjetivas, ante el objeto que describe.

Las descripciones de objetos en las narraciones dirigen la atención del lector hacia los detalles importantes y dan verosimilitud al relato.

Para describir un objeto se señalan sus rasgos característicos: forma, tamaño, impresión que produce... Y si el objeto consta de partes, se enumeran y detallan ordenadamente.

Al describir un objeto, se debe tener en cuenta su nombre, que nos servirá para identificarlo y para referirnos a él, y sus características más importantes:

§ material del que está hecho, color, forma, tamaño, aspecto, textura.

§ partes de que consta

§ función del objeto: explicar para qué se usa y relacionar esta función con los apartados anteriores

En la descripción de objetos se utilizan términos específicos; por ejemplo, en la descripción de un reloj de pared se emplean términos como caja, esfera, manilla, pesas...

Si es preciso indicar la posición de las distintas partes del objeto, se utilizan palabras y expresiones como encima de, sobre, a los lados... Ejemplo:

La Regenta
Sobre la mesa quedaban la cafetera de estaño, la taza y la copa en que había tomado café y anís don Víctor, que ya estaba en el Casino jugando al ajedrez. Sobre el platillo de la taza yacía medio puro apagado, cuya ceniza formaba repugnante amasijo impregnado del café frío derramado.

3.- Describe la imagen del objeto de la parte superior.

4.- Prepárate para la puesta en común.

EMPRENDEDOR

Investiga:

¿Qué es un emprendedor?
¿Qué valores debe de tener un emprendedor?
¿Qué es la publicidad?
¿Qué es un patrocinador?
¿Qué son las ganancias?
¿Qué quiere decir reinvertir?
¿Qué quiere decir distribuir un producto y qué se necesita?
¿Qué se debe escribir en un anecdotario?
¿Cuáles son las características que debe de tener un stand?

Investiga dos productos que se puedan elaborar con material reciclable y los pasos y materiales para elaborarlos.

MATEMATICAS

LOS POLIGONOS Y SUS ANGULOS

1.- Visita la siguiente página y copia la información.

http://www.sectormatematica.cl/ppt/Poligonos.ppt#264,8,CUADRILATEROS

2.- Prepárate para la puesta en común.

CONFLICTOS

CONFLICTOS BELICOS

1.- Investiga, piensa y contesta:

a) ¿Qué es un conflicto bélico?

b) Describe en 10 renglones cómo imaginas un conflicto bélico.

c) ¿Cuáles son las causas que pueden dar origen a un conflicto bélico?

d) Visita los siguientes sitios, ve y escucha con atención.

http://www.youtube.com/watch?v=dzIfK1SJQRI&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=1T33U4OhEtc

e) ¿Qué consecuencias puede tener para cualquier país un conflicto bélico? (Escribe 5)

f) En tu vida diaria, ¿qué puedes hacer para evitar llegar a conflictos bélicos?

g) Escribe 5 cosas que pensaste y/o aprendiste al ver los videos.

FRACCIONES CON DIFERENTES DENOMINADORES

SUMA Y RESTA DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR

1.- Entra a la siguiente página, ve y escucha con atención la información completa del video.

http://www.youtube.com/watch?v=1ktyVZthSX4

2.- En resumen, el video te dice cómo realizar suma o resta de fracciones con diferente denominador. Ayer aprendiste cómo resolverlas operaciones por medio de los productos cruzados, escribe en tu cuaderno y con tus palabras el PROCEDIMIENTO DE RESULUCIÓN DE OPERACIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR POR MEDIO DE LOS PRODUCTOS CRUZADOS.

Hoy aprendiste, cómo se resuelven con el procedimiento de mínimo común múltiplo: Copia el resumen de la información:

1º. Se haya el mínimo común múltiplo de los dos denominadores

2º Se calcula el numerador con la fórmula: numerador antiguo x denominador común y dividido por denominador antiguo

3º Se procede a sumar o restar (dado que las fracciones tienen el mimos denominador)

Ejemplo:
3/4 + 4/2=

1º Calculamos el mínimo común múltiplo (m. c. m.) el m.c.m. (4, 2) = 4.

2º Calculamos los numeradores.

Numerador de la primera fracción: 3 x 4 : 4 = 3

Numerador de la segunda fracción: 4 x 4 : 2 = 8

3º Tenemos pues una fracción que es:

3/4 + 8/4 =

como los denominadores son idénticos podemos ya sumarla.

4º Suma:

3/4 + 8/4 = 11/4

3.- RESUELVE LAS SIGUIENTES OPERACIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR. TRES CON UNO DE LOS PROCEDIMIENTOS Y TRES CON EL QUE APRENDISTE HOY.

6/2 + 7/3= 5/4 + 3/3 = 9/11 + 8/4=

1/5 - 5/9= 7/10 - 8/4= 7/6 - 2/8 =

4.- PREPÁRATE PARA LA PUESTA EN COMÚN

SUMA Y RESTA DE FRACCIONES

FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR

1.- Visita la siguiente página, copia la información y después ve cómo se resuelve el ejercicio, cópialos en tu cuaderno y resuelve los siguientes.

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/todo_mate/fracciones_e/fracciones_ej_p.html

2.- Visita la siguiente página y haz lo mismo que lo anterior.

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/todo_mate/fracciones_e/ejercicios/resta_pc_p.html

ESPAÑOL

RECOPILACION DEL QUINTO BIMESTRE

Hacer una presentación de power point usando una diapositiva por cada uno de los siguientes temas. La diapositiva debe de tener la definición del tema y un pequeño ejemplo con su imagen.

a) Discurso directo
b) Discurso indirecto
c) Complemento circunstancial
d) Partes de una oración
e) Préstamos lingüísticos
f) Tipos de textos informativos
g) Descripción de imágenes, lugares, objetos o personas
h) Homófonos
i) Antónimos
j) Dibujos del periódico

La presentación se entrega el lunes 1 de junio de 2009 en una USB.

QUE TENGAS EXCELENTE FIN DE SEMANA!!!

DIVISIÓN CON DECIMALES

1.- Entra en la siguiente página y copia el contenido en tu cuaderno de matemáticas:
http://www.aaamatematicas.com/dec66rx2.htm

2.- Entra en la siguiente página, ve la animación de la división y luego copia el procedimiento en tu cuaderno:
http://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/decimales-division-animacion.html

3.- Pide a tu compañero que te escriba en tu cuaderno 5 divisiones con punto decimal y resuélvelas.

4.- Prepárate para la puesta en común.

HISTORIA DE MEXICO

RECONSTRUCCION DEL PAIS

1.- Visita la siguiente página y lee su contenido:
http://www.elbalero.gob.mx/historia/html/contempo/reconstru.html

2.- Resuelve las siguientes preguntas:

A) ¿Cuándo fue promulgada la Constitución que actualmente nos rige?
B) ¿Por qué crees que el texto menciona que la destrucción del país era palpable después de la guerra?
C) ¿Cuántos habitantes había en México en 1910?
D) ¿Cuántos habitantes había en 1921?
E) ¿A dónde y por qué se fueron los demás habitantes?
F) ¿Quién es el personaje mexicano que restableció la paz en México y en qué año?
G) ¿Qué es la rebelión de Agua Prieta, en dónde y por qué surge?
H) ¿Quién triunfó en las primeras elecciones en México después de que se restableció la paz en el país?

3.- Entra en la siguiente página, lee su contenido y explica en 5 renglones su contenido:
http://www.elbalero.gob.mx/historia/html/contempo/gobierobreg.html

3.- De tarea, investiga la biografía de ALVARO OBREGON.

HUELLAS DEL PASADO

HUELLAS DEL PASADO

1.- Lee la nota completa:

La imagen que estás viendo pertenece a un pariente nuestro de hace un millón y medio de años.
Parece ser que se trata de un homo ergaster, el primero de nuestros antepasados que prácticamente andaba ya como nosotros lo hacemos ahora; eso sí, sin zapatillas, porque quizás no sabía atarse los cordones.
Si no te fijas bien parece que solo hay cuatro dedos y quizás llegues a pensar que en realidad se trata de una huella de algún familiar de Los Simpsons. Pero no, se aprecian los cinco dedos, aunque el que está junto al dedo gordo apenas dejó huella, más o menos como pasa con muchos de nosotros.
El bipedismo (sí, es una palabra que suena mal, pero tan solo significa caminar sobre dos extremidades) permitió a nuestros antepasados recorrer distancias más largas sin cansarse demasiado. Además, dejó libres las manos para realizar otras tareas, como coger piedras y palos para utilizarlos como armas y herramientas; y seguro que también para arrearse algún guantazo entre ellos.
Esta huella ha aparecido junto con media docena más en el noroeste de Kenia, muy cerca de donde hace unos años aparecieron los restos de un niño de unos 10 años. Como este niño apareció junto a un lago llamado Turkana, es conocido como el Niño de Turkana.

2.- Investiga sobre el niño de turkana y escríbela en tu cuaderno de ciencias.

3.- Ilustra tu investigación con la imagen de arriba.

4.- Entra a la página http://www.astroseti.org/vernew.php?codigo=1322 , lee el resultado de la investigación y escribe 10 conclusiones o cosas que hayas aprendido hoy.

LA DESCRIPCION

QUÉ ES UNA DESCRIPCIÓN Y CUÁLES SON SUS TIPOS

I.- Lee lo siguiente y cópialo:

Se ha dicho muchas veces que describir es pintar con palabras. La descripción es una clase de texto que recuerda a la pintura y a la fotografía, pues intenta reproducir la realidad. Así como un pintor utiliza su paleta de colores, y el fotógrafo la cámara, el escritor pinta o fotografía a los personajes, los objetos, los ambientes... con PALABRAS.

TIPOS DE DESCRIPCIÓN

A) PROSOPOGRAFÍA
Descripción del físico de una personaje.

B) ETOPEYA
Descripción del carácter y sentimientos de una personaje.

C) RETRATO
El retrato es la descripción completa de un personaje, pues contiene los rasgos físicos y de carácter.

D)AUTORRETRATO
Retrato de una persona realizado por ella misma.

E) CARICATURA
La caricatura es aquella descripción en la que se deforman o exageran los rasgos del físico o del carácter de un personaje.

F)TOPOGRAFÍA
Descripción de lugares, paisajes y ambientes.

ALGUNOS EJEMPLOS

Lee con detalle estas descripciones y comprueba que cumplen con las características de la definición.

ETOPEYA
Y todo por esa mocosa de enfermera […] No hay más que mirarla para darse cuenta de quién es, con esos aires de vampiresa y ese delantal ajustado, una chiquilina de porquería que se cree que es la directora de la clínica.
Julio cortázar, La señorita Cora

PROSOPOGRAFÍA
Otli tenía el pelo corto y erizado, rojo como una zanahoria, y las orejas gachas de soplillo. Era delgado y alto con la piel llena de pecas. Pero éstas no eran los graciosos puntillos que con frecuencia caen tan bien en las narices respingonas de las chicas. Otli tenía todo el cuerpo blanco y marrón como un perro foxterrier; como si se hubiese puesto cerca de un pintor que le pulverizase de marrón en una pared blanca.
Christine Nöstlinger, Filo entra en acción

AUTORRETRATO
No me gusta ni mi cara ni mi nombre. Bueno las dos cosas han acabado siendo la misma. Es como si me encontrara feliz dentro de este nombre pero sospechara que la vida me arrojó a él, me hizo a él y ya no hay otro que pueda definirme como soy. Y ya no hay escapatoria. Digo Rosario y estoy viendo la imagen que cada noche se refleja en el espejo, la nariz grande, los ojos también grandes pero tristes, la boca bien dibujada pero demasiado fina. Digo Rosario y ahí está toda mi historia contenida, porque la cara no me ha cambiado desde que era pequeña, desde que era niña con nombre de adulta y con un gesto grave.
Elvira Lindo, Una palabra tuya

CARICATURA
Mi criado tiene de mesa lo cuadrado y el estar en talla al alcance de la mano. Por tanto es un mueble cómodo; su color es el que indica la ausencia completa de aquello con qué se piensa, es decir, que es bueno; las manos se confundirían con los pies, si no fuera por los zapatos y porque anda casualmente sobre los últimos, a imitación de la mayor parte de los hombres; tiene orejas que están a uno y otro lado de la cabeza como los floreros en una consola, de adorno, o como los balcones figurados, por donde no entra ni sale nada; también tiene dos ojos en la cara; él cree ver con ellos, ¡qué asco se lleva!
Mariano José de Larra, La Nochebuena de 1836

TOPOGRAFÍA
Tras mi ventana, a unos trescientos metros, la mole verdinegra de la arboleda, montaña de hojas y ramas que se bambolea y amenaza con desplomarse. Un pueblo de hayas, abedules, álamos y fresnos congregados sobre una ligerísima eminencia del terreno, todas sus copas volcadas y vueltas uns sola masa líquida, lomo de mar convulso. El viento los sacude y los golpea hasta hacerlos aullar. Los árboles se retuercen, se doblan, se yerguen de nuevo con gran estruendo y se estiran como si quisiesen desarraigarse y huir. No, no ceden. Dolor de raíces y de follajes rotos, feroz tenacidad vegetal no menos poderosa que la de los animales y los hombres. Si estos árboles se echasen a andar, destruirían a todo lo que se opusiese a su paso. Prefieren quedarse donde están: no tienen sangre ni nervios sino savia y, en lugar de la cólera o el miedo, los habita una obstinación silenciosa. Los animales huyen o atacan, los árboles se quedan clavados en su sitio. Paciencia: heroísmo vegetal.
Octavio Paz, El mono gramático

WORLD ECONOMIC ACTIVITIES

PRIMARY ECONOMIC ACTIVITIES





These are agriculture, cattle, fishing, mining and lumber. All countries have two or one of these activities however countries that have a low development devote themselves entirely to these activities. Countries that are highly developed pursue these activities with a high level of technology. This allows them to have a higher production and less people working.





Agriculture


Is divided into extensive and intensive according to the farming method used. Extensive farming uses simple and traditional techniques. Intensive farming uses machines, chemiclas and watering systems and uses less man labor.





Cattle


This divides itself into the species of herds that are raised: horses, cows, goats, sheep and pigs. It is also divided into extensive and intensive.





Fishing


Commercial Fishing is held in open sea on international coasts and exclusive zones.





Lumber


One fourth of the continents have forests. There are different kinds depending on the climate of each country. Lumber is used in several ways.





Copy the following questions in your notebook. Read your Geography books pages 83-86 in order to answer them.

PRIMARY ECONOMIC ACTIVITIES

1. Which countries devote themselves only to primary economic activities?

2. Which countries export their cattle and agriculture?


3. What is it called when a farmer can only produce food for himself and his family?


4. What is commercial agriculture?


5. What are the principal agricultural productions in the world?


6. Where does intensive cattle production take place?


7. Where does extensive cattle production take place?


8. Which countries use fishing as their main source of economy?


9. What is lumber used for?





Read the following web page about biofuels and answer the questions stated below.





http://ngm.nationalgeographic.com/2007/10/biofuels/biofuels-interactive





Biofuels are a new way of getting fuel from organic plants.





1. Which country is developing Ethanol?


2. Which country is developing canola biodiesel?


3. Which country is developing sugar cane?


4. Which of these countries is getting a higher rate (price/cost) for the biofuel they are developing?


5. What other biofuels are being developed?

QUÉ ES UN ANGULO Y CUÁLES SON SUS TIPOS

ANGULO Y TIPOS

1.- Entra en la siguiente página y lee su contenido.
http://www.scribd.com/doc/2024119/tipos-de-angulos

2.- En base a lo que leíste contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Qué es un ángulo?
b) Dibuja uno y destaca sus partes.
c) ¿Cuáles son los ángulos agudos?
d) Dibuja un ejemplo de éstos.
e) ¿Cuáles son los ángulos rectos?
f) Dibuja un ejemplo.
g) ¿Cuáles son los ángulos obtusos?
h) Dibuja un ejemplo.

3.- Entra en la siguiente página, lee su contenido.
http://es.wikipedia.org/wiki/Transportador

a) Escribe con tus propias palabras qué es un transportador.
b) Dibuja un transportador

4.- Entra en la siguiente página, lee y escucha el video.
http://educacion.practicopedia.com/como-medir-un-angulo-1910

a) Escribe tus conclusiones en 10 renglones.

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL

El Complemento circunstancial (CC) también es un determinante del núcleo del predicado, y señala alguna circunstancia (tal como su nombre lo indica) en que ocurre la acción del verbo.

Se forma con UNA preposición MÁS UN TÉRMINO, excepto el COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE TIEMPO que puede llevar una preposición o no llevarla.

Cada COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL se reconoce por una pregunta específica:
C. CIRCUNSTANCIAL DE
SE RECONOCE POR PREGUNTAR

Modo
¿cómo?

Tiempo
¿cuándo?

Lugar
¿dónde?

Cantidad
¿cuánto?

Compañía
¿con quién?

Materia
¿de qué?

Instrumento
¿con qué?

Finalidad
¿para qué?

Causa
¿por qué?

Pertenencia
¿de quién?

Ejemplo: ROSA COMPRÓ FLORES AYER.

¿CUÁNDO Rosa compró flores?
Respuesta: Ayer. Por lo tanto, AYER es COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE TIEMPO

A) Identifica los Complementos Circunstanciales de las oraciones y di de qué clase son:


La muchacha, por las mañanas, tiene una tosecilla ligera,
Doña Rosa madruga bastante.
Los agricultores labraban la tierra con los azadones
Ahora mismo, pensaba yo en los niños
Matilde está en Miami.

Estudiaré mucho para conseguir el aprobado

Reading and Science

Dear Students:

We have reconsidered your projects for Reading and Geography online. We realized the overwhelming quantity of work you have in other subjects and decided to submit your work on the Blog once we go back to school. You will receive further instructions on the topics to cover in class. Focus on your reading skills and Reading Practice Books. See you Monday.

TRAPECIO

1.- Lee, copia en tu cuaderno y responde.

Una de las figuras geométricas es el trapecio.

a) ¿Lo conoces?


b) Dibuja uno y luego describe qué características geométricas la definen


c) ¿Cuál es su fórmula para sacar su área?

2.- Realiza las actividades de la lección 72 del libro de matemáticas las páginas 160 y 161.

COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES

COMPLEMTENTOS

1.- Visita esta página y lee su contenido:
http://www.proyectosalonhogar.com/Sagrado_contenido/Cirscuntancial.htm

2.- Copia el siguiente resumen en tu cuaderno:
El Modificador circunstancial es la parte de la oración que da información acerca del lugar, el tiempo o la manera como se realiza lo que expresa el verbo

Los circunstanciales pueden ser:

De lugar De modo De tiempo

Se puede reconocer el tipo de complemento circunstancial en una oración por medio de preguntas dirigidas al verbo.

Los circunstanciales pueden ser:

De lugar
¿Dónde? + el verbo

De tiempo
¿Cuándo? + el verbo

De modo
¿Cómo? + el verbo


Ejemplo:
Los niños cantan por las_____________________ (De tiempo)
El profesor dibujó el escudo en _____________________. (De lugar)
Todos estuvimos _____________el miércoles en la escuela. (De modo)
mañanas, el pizarrón, atentos.

3.- Escribe dos ejemplos con cada uno de los complementos circunstanciales.

ESTAMOS POR TERMINAR ESTA SEMANA Y REENCONTRARNOS NUEVAMENTE....... ESPERO USTEDES Y SU FAMILIA ESTEN EXCELENTE, SALUDOS...

TEMAS QUINTO BIMESTRE

ESPAÑOL

1.- Discurso directo e indirecto.
2.- Complemento circunstancial.
3.- Sustitutos de las partes de la oración.
4.- Los préstamos lingüísticos.
5.- Finalidad de un texto.
6.- Descripción de imágenes, lugares, objetos y personas.
7.- Homófonos con c-s y con s-z.
8.- Antónimos con prefijos.
9.- Interpretar derechos humanos.
10.- Los dibujos de los periódicos.

MATEMATICAS

1.- Productos cruzados
2.- Los trapecios
3.- Reproducción de polígonos.
4.- Problemas de fracciones y decimales.
5.- Los polígonos y sus ángulos.
6.- División de números decimales.
7.- Problemas de tanto por ciento.
8.- Área de una composición geométrica.
9.- Tanto por ciento.
10.- Trazo e interpretación de gráficas.

CIENCIAS

1.- Tras las huellas del pasado.
2.- Los habitantes y su mundo.
3.- La vida en sociedad.
4.- La Vida cotidiana.
5.- A organizar e integrar tus resultados.

HISTORIA

1.- Revolución mexicana
2.- La reconstrucción del país.
3.- La consolidación del México contemporáneo.

DIA DEL NIÑO

El 20 de noviembre de 1959, hace más de cuarenta años, la Asamblea General de las Naciones Unidas se reunió con la sola idea de reafirmar los derechos universales del niño, y para que se celebrara en cada país del mundo, que se consagraría a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo entero y se destinaría a actividades que desarrollaran el bienestar de los niños del mundo.

Y también se les sugirió a los gobiernos que celebraran este día en la fecha y forma que cada uno de ellos estimase conveniente. En México se celebra el 30 de abril. Pero se tomó el 20 de noviembre como el Día Universal del Niño, para conmemorar esta declaración tan importante.

EN ESTOS MOMENTOS NO PODEMOS ESTAR JUNTOS Y CELEBRAR, YA HABRÁ ESE MOMENTO. MIENTRAS TANTO, DIVIERTETE CON ESTOS ACERTIJOS......... TE MANDO UN FUERTE ABRAZO............... FELIZ DÍA DEL NIÑO!!!

1. ¿De qué color es el caballo blanco de Santiago?

2. Un pato y un niño nacen el mismo día. Al cabo de un año ¿cuál es mayor de los dos?

3. ¿Cómo se llama el marido de la ballena?

4.¿Cómo se llama en Alemania al ascensor?

5. ¿Cómo colocarías cuatro elefantes dentro de un coche?

6. De siete patos metidos en un cajón, ¿cuántos picos y patas son?

7. ¿Cómo se saca un elefante de una piscina?

8. ¿Cuál es el día más largo de la semana?

9. ¿Cual es el número que si lo pones al revés vale menos?

10. Un león muerto de hambre, ¿de qué se alimenta?

11. ¿Por qué las cigüeñas encogen una pata para dormir?

12. El boticario y su hija, el médico y su mujer, comieron nueve pasteles y todos tocaron a tres. ¿Cómo puede ser?

13. ¿A qué pez hay que echarle un piropo para que se deje pescar?

14. En una carrera en el mar, ¿quién llegará el último?

15. ¿Con qué pez se cierra la puerta?

16. ¿Cuál es el animal que es dos veces animal?

17. ¿Que nombre de mujer cae entre dos notas?

18. ¿ Cómo se debe decir: "La yema es blanca o las yemas son blancas"...?

19. ¿Qué da la vaca cuando está flaca?

20. ¿Cuál es la estrella que no tiene luz?

DISFRUTA COMO NUNCA ESTE DIA..........!!!

EXAMENES DEL CUARTO BIMESTRE

COLEGIO LA PAZ
Sexto de Primaria
Guía de Estudio
CUARTO BIMESTRE


* RECUERDEN: La limpieza, buen trazo de escritura y Ortografía son importantes en cada uno de los trabajos que realizamos, por lo cual se tomará en cuenta para la calificación de cada uno de los exámenes.

MEDIO PUNTO MENOS en cada uno de los ejercicios que no cuenten con excelente calidad.

MALA ORTOGRAFÍA, se tomará como respuesta no correcta.

ESPAÑOL 4 DE MAYO DE 2009

El alumno:

a) Definirá y distinguirá entre diferentes textos informativos.
b) Leerá un texto informativo y contestará preguntas de comprensión.
c) Diferenciará el concepto de debatir y argumentar.
d) Expondrá argumentos a favor o en contra sobre un tema.
e) Localizará el verbo y el Objeto Indirecto en oraciones.
f) Corregirá y escribirá palabras en base a reglas ortográficas del uso de la s, c y z.
g) Descartará entre varios conceptos, el de homófonos y los usará para escribir oraciones.
h) Diferenciará los documentos legales y llenará algunos.
i) Conceptualizará qué es un resumen y elaborará uno.
j) Responderá qué es una historieta, cuáles son sus partes y elaborará una con todos sus elementos.

MATEMÁTICAS 29 DE ABRIL DE 2009


El alumno:

a) Encontrará el mínimo común múltiplo de números.
b) Analizará y completará gráficas
c) Calculará el porcentaje de algunos casos
d) Calculará el área de prismas
e) Resolverá multiplicaciones con punto decimal
f) Completará cuadros con equivalencias de medidas de peso



CIENCIAS NATURALES 13 DE MAYO DE 2009

Recuerda que este examen tiene solo el 50% de tu calificación en la materia. El otro 50% será con la investigación y exposición que se tendrá el día 7 DE MAYO DE 2009

El alumno:

a) Aclarará qué es una máquina y dibujará una simple y una compuesta.
b) Reconocerá aparatos o máquinas que representen avances tecnológicos y sus repercusiones en la vida diaria.
c) Distinguirá las habilidades científicas.

HISTORIA Y CIVISMO 11 DE MAYO DE 2009

El alumno:

a) Reconocerá Las principales características de la Revolución Mexicana: Fecha, personajes, eventos, etc

COMPUTACION 6 y 7 DE MAYO DE 2009

a) Seguimiento de instrucciones Microsoft Logo. Páginas 49 a 54.

VALORES 6 DE MAYO DE 2009

El maestro entregará personalmente el temario.

GLOBAL WARMING

We have heard, seen and read about Global Warming, but do we really know it's cause and effects? Observe the following video.
www.youtube.com/watch?v=oJAbATJCugS
(National Geographic- Global Warming 101)
www.youtube.com/watch?v=3n31Y3Eeqic


bCopy and answer the following questions.

1. What activity has driven temperatures up?
2. What fossil fuels have been released since the Industrial Revolution?
3. What do these fossil fuels release into the air?
4. What is the greenhouse effect? Describe it.
5. Which were the hottest years registered in the planet?
6. What effects will global warming have?

Watch the following video in Spanish in order to complement your information
http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=2789353495691000383

CULTURAL

COMPOSTA

La composta (también llamada humus) se forma por la descomposición de productos orgánicos y esta sirve para abonar la tierra. Es un proceso en el que no interviene la mano del hombre, el reciclaje es 100% natural.

I.- Visita la siguiente página, ve y escucha el video.

http://www.youtube.com/watch?v=66ioZ-et6iQ

II.- Describe paso a paso cómo se hace una composta.

III.- Prepárate para la puesta en común.

DECIMALES

MULTIPLICACION CON DECIMALES

I.- Responde con tus palabras:

A.- ¿Qué quiere decir multiplicar?

B.- ¿Cuáles son los pasos para resolver una multiplicación con números decimales?

II.- Entra en la siguiente página, copia los ejercicios y resuélvelos.

http://www.mamutmatematicas.com/ejercicios/tabla-decimales.php?op=*&long=0&col=3&row=8&dec1=0&min1=2&max1=10&list1=&dec2=1&min2=0&max2=1&list2=&term=1&term_digits=2&round_decimales=3&neg=1&M=2&D=2&xdiv=2&font=Default&FontSize=14pt&pad=25&ptitle=&Submit=Submit

GENIALIDAD DE SEXTO GRADO

La genialidad se refiere a una aptitud de carácter superior: aquella de la que está dotada una persona con una gran capacidad de invención, de organización, de creación. El artista genial es aquel cuyas obras llevan un sello tanto personal como universal. Se considera que sus obras influyen sobre la sociedad y la cultura a la que pertenece.

¿RECONOCES A LA GENIALIDAD DE TU GENERACIÓN?

ONU

ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS

I.- Investiga y escribe en tu cuaderno de Civismo, puedes presentar la información en un cuadro sinóptico, resumen, cuadro de doble entrada o cuestionario:

A.- ¿Qué significan las siglas de ONU?

B.- Dibuja su escudo.

C.- ¿Cuándo se Fundó?

D.- ¿Quiénes la integran?

E.- ¿Cuál es su propósito?

F.- ¿Qué organismos especializados son los que colaboran con la ONU? Escribe sus siglas y su significado.

G.- Prepárate para la puesta en común.

ORACIONES

LA ORACION Y SUS PARTES

I.- Escribe con tus propias palabras, qué es un adjetivo calificativo.

II.- Escribe adjetivos calificativos para las siguientes oraciones.

A.- La flor _______________ y _______________ brotó junto al árbol.

B.- El pueblo ________________ y ________________ queda muy cerca de aquí.

C.- Fido es un perro _______________ e _______________ que agrada a los niños.

III.- Escribe con tus palabras, qué es el objeto directo.

IV.- Escribe el objeto directo de las oraciones.

A.- Marcela vio _____________________.

B.- Comía ____________________ la niña bonita.

C.- Los caballos traen _____________________.

V.- Escribe con tus palabras qué es el objeto indirecto.

VI.- Subraya de rojo el objeto indirecto de las oraciones.

A.- José le dio un regalo a su mejor amigo.

B.- La abuelita tejió suéters para sus nietos.

C.- Teresa le dijo un secreto a su hermano menor.

VII.- Qué es un sujeto y un predicado, escríbelo con tus palabras.

VIII.- Escribe 5 enunciados y señala de tres colores diferentes el sujeto, el predicado y el verbo.

TECNOLOGIA

INVENTOS O DESCUBRIMIENTOS

I.- Copia la siguiente guía de trabajo en un documento de Word, contéstala y mándala al correo de la Miss de Español.

A.- ¿Qué es un descubrimiento?


B.- ¿Qué es un invento?


C.- ¿Cuál es la diferencia entre un descubrimiento y un invento? Respóndelo con tus palabras.


D.- Clasifica separando en diferentes tablas INVENTOS O DESCUBRIMIENTOS, los siguientes avances científicos y tecnológicos.

* Rueda * Fuego * Tinta * Papel * Pólvora * Penicilina
* Imprenta * Bacterias * Vacunas * Genes * Radio * Microscopio
* Telégrafo * Televisión * Teléfono * El foco * Fax * Electricidad
* Fuerza de * Cine * Avión * Lámpara * Satélite * Radiactividad
gravedad
* Computadora * Agenda electrónica * Magnetismo

E.- Escoge un invento y un descubrimiento e investiga de cada uno:


AUTOR, AÑO EN QUE SE INVENTÓ O DESCUBRIO, CÓMO FUNCIONA Y VENTAJAS Y DESVENTAJAS PARA LA HUMANIDAD.


F.- Prepárate para la puesta en común.

UNIDAD DE MEDIDA DE CAPACIDAD

EL LITRO

Lee, copia y resuleve el siguiente ejercicio en tu cuaderno.

El litro es la unidad principal de medida de capacidad.
Un litro se escribe: 1 l.
Cuando queremos medir capacidades menores que un litro, utilizamos el
medio litro y el cuarto de litro.
Un litro tiene dos medios litros.
Un litro tiene cuatro cuartos de litro.


Actividades

1. Si una botella se llena con cuatro vasos grandes y cada vaso grande se
llena con 2 vasos pequeños. ¿Cuántos vasos pequeños necesitamos
para llenar la botella?

Necesitamos…………… vasos pequeños

2. Si cada vaso pequeño tiene capacidad de 1 litro. ¿Cuántos litros tiene
el vaso grande?

El vaso grande tiene …………………. litros.
El vaso grande tiene …………………. litros.
El vaso grande tiene ……………….. litros .

3. Anota el nombre de cuatro productos que se vendan por litros.
………………………………………… …………………………………………….
………………………………………… …………………………………………….

4. Si María bebe dos litros de agua diarios. ¿Cuántos días le durarán
doce botellas de un litro?

Le durarán …………… días

5. Completa:

1 litro = ……………….. medios litros = ……………… cuartos de litro.
4 litros = ………………. medios litros = ……………… cuartos de litro.
9 litros = ……….…….. medios litros = ……………… cuartos de litro.

6. ¿Cuántas botellas de medio litro podemos llenar con una garrafa de
12 litros de leche? ¿ Y cuántas botellas de un cuarto de litro?

Se pueden llenar ………… botellas de medio litro.
Se pueden llenar ………… botellas de un cuarto de litro.


7. Si tenemos un vaso donde cabe un cuarto de litro, ¿Cuántos veces
podemos llenar ese vaso con una botella de dos litros de leche?

Podemos llenar el vaso ………… veces.

HABILIDADES CIENTÍFICAS

METODO CIENTIFICO

Lee y copia:

El método científico es un proceso dinámico, que envuelve observar todo el tiempo, buscar información continuamente y planificar experimentos para demostrar la hipótesis. Este método guía nuestro pensamiento, dándonos un protocolo a seguir en nuestra investigación. Nos ayuda a mantenernos objetivos durante todo el proceso investigativo.

No vayas a pensar que es un capricho de tu maestra que aprendas el método científico. Los científicos lo usan hoy en día más que nunca. La razón es que los grandes proyectos investigativos se hacen en instituciones y universidades en forma multidisciplinaria, involucrando una gran cantidad de científicos de diferentes países y de diferentes especialidades. Para que todos puedan colaborar juntos con eficiencia necesitan un método sistemático, que se pueda replicar en cualquier lugar del mundo.

I.- Al leer la información anterior, estoy segura que recordaste que el método científico ya lo conoces y lo has utilizado, verdad?

II.- Completa:

A.- El método científico lo he aplicado en: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III.- Visita cualquiera de las siguientes páginas y lee su información completa.

http://www.superchicos.net/metodocientifico.htm

http://www.cientec.or.cr/ciencias/metodo/metodo.html

http://www.youtube.com/watch?v=Un7Sl_W1A6c&feature=related

IV.- Responde:

A.- ¿Cuáles son los pasos que nos guían por el método científico?

B.- ¿En qué consiste cada uno de esos pasos?

V.- Seguramente ya has participado en una feria de la Ciencia, descríbeme paso a paso el método que usaste en la presentación de alguno de los experimentos que has presentado.

A.- SABÍAS QUE…. AL RECORRER CADA UNO DE ESOS PASOS, ESTAS DESARROLLANDO EN TI HABILIDADES CIENTIFICAS?

VI.- Entra en la siguiente página y ve otra forma de aplicación del método científico

http://usuarios.lycos.es/belentillas/photoalbum10.html

VII.- Prepárate para la puesta en común.

TEXTO INFORMATIVO

TEXTO INFORMATIVO

I.- Lee la siguiente información y cópiala en tu cuaderno.

El texto informativo es aquel escrito que da a conocer objetivamente la realidad, centrándose en transmitir algún conocimiento.
Siempre debe estar presente la coherencia y la cohesión, es decir, el texto debe mostrarse con lógica y consecuencia con lo planteado, recordando la correcta relación entre las palabras.
Este texto posee una estructura organizativa simple de introducción breve - desarrollo razonablemente largo - conclusión breve.
Si se tienen en cuenta los puntos anteriores se pueden desarrollar diversos textos como: noticias, reportajes, artículos de enciclopedia, biografías, monografías científicas, convocatorias, anuncios, avisos publicitarios, informes y revistas etc. Además el texto informativo debe ser claro a todo lector.

II.- Entra en la siguiente página, lee la información completa.

http://www.salonhogar.net/Enciclopedia/Texto_informativo/indice.htm

III.- Completa el siguiente cuadro de doble entrada con los ejemplos de textos informativos.

TIPO DE TEXTO
CARTA FORMAL
MEMORANDUM
INFORME
NOTICIA

DEFINICIÓN





ELEMENTOS





FINALIDAD





IV.- Prepárate para la puesta en común.

PALABRAS HOMOFONAS

HOMÓFONOS

I.- Usa tus conocimientos y no otra fuente de información para completar las siguientes frases:

A.- YO RECUERDO QUE LAS PALABRAS HOMÓFONAS SON LAS QUE: ________________________________________________________________________________

B.- DOS EJEMPLOS DE PALABRAS HOMOFONAS SON: ________________________________________________________________________________

C.- ESTOS EJEMPLOS SIGNIFICAN: ________________________________________________________________________________

II.- Entra en la siguiente página, copia el ejercicio y contéstalo:

http://www.matesymas.es/jm/actividades/lectoescritura/ortografia/varios/homofona.pdf

III.- Visita la siguiente página y ejercita nuevamente los homófonos, entra en los tres niveles del ejercicio:

http://www.supersaber.com/homofonasBV.swf

IV.- Prepárate para la puesta en común, no olvides revisar que tu trabajo escrito cumpla con todos los requisitos.

DEBATE

EL DEBATE

1.- Escribe con tus propias palabras qué es un debate y cuándo y para qué se usa.

2.- Entra en la siguiente página y lee completa la información.

http://www.slideshare.net/javiercontreras02/el-debate

3.- Haz un cuadro que resuma la información.

4.- A tu edad, si realizáramos un debate en el salón de clases cuáles son los tres temas sobre los que te gustaría hacerlo.

5.- Prepárate para la puesta en común.

BIOGRAPHY VS. AUTOBIOGRAPHY

1. Investigate the definition of biography and autobiography. We will need this information for class since we will be making a web map. This should be in your Reading notebook.

2. You will investigate the biography of the famous person you were assigned. The investigation should inclued date and place of birth, important events of their lives that were meaningful to their projection in life and the legacy that they have left us, or are leaving us. Print this work out and bring it tomorrow. Don't forget to write your title, name and date.

HISTORIETAS

LA HISTORIETA Y SUS PARTES

¿Conoces a Mafalda?

MAFALDA es el nombre de una historieta argentina creada por Quino en 1964,cuyo personaje principal es una niña de clase media argentina con una actitud comprometida ante el mundo. Mafalda es una pequeña niña preocupada por la humanidad y la paz mundial, que se rebela contra la manera en que es el mundo, apareció en tiras cómicas en diarios argentinos de 1964 a 1973, y fue también muy popular en Latinoamérica en general, España, Italia, Francia y otros países europeos. Mafalda ha sido traducida a más de treinta idiomas.

1.- ¿Tú recuerdas qué es una historieta?, escríbelo en tu cuaderno. No olvides poner el título de tu trabajo.

2.- Visita la siguiente página y lee con mucha atención todo su contenido:

http://www.authorstream.com/Presentation/ie7060-74962-historieta-teor-education-ppt-powerpoint/

3.- Tú decide si representas la información contenida en la página de forma de CUADRO SINÓPTICO O DE RESUMEN, no olvides las partes que debe tener cada uno. Puedes completar cualquiera de tus dos trabajos con ilustraciones relacionados con el tema.

4.- Entra a la siguiente página, ve y escucha el video que representa una historieta de Mafalda.

http://www.youtube.com/watch?v=dTe5zXIj2Us&feature=related

5.- De Tarea haz tu propia historieta, no olvides los elementos que la forman. Deberás entregarla en media cartulina, con dibujos propios o impresos.

6.- Prepárate para la puesta en común.

ASI ES EL AMOR

EL AMOR

«Amar es encontrar en la felicidad de otro tu propia felicidad».

Entra en la siguiente página, ve y escucha el video. Para mi tiene una gran enseñanza, espero lo disfrutes....

http://www.youtube.com/watch?v=FRMMCF4rmIg

LAS MAQUINAS SIMPLES

MAQUINAS SIMPLES

I.- Entra en la siguiente página:

http://www.slideshare.net/alexdorantec/mquinas-simples

II.- Lee toda la información contenida en las 11 diapositivas.

III.- Haz un cuadro sinóptico con la información y prepárate para explicarla.

MEMORIA

TECNICAS DE LA MEMORIA

La MEMORIA Es un factor fundamental en el aprendizaje en general ella realiza las funciones psicológicas más complejas y difíciles, pero no se puede negar la importancia y la utilidad que tiene nuestra vida diaria, ya que ella cumple funciones tan elementales como recordar nuestro camino a casa o hasta suministrarnos recuerdos para la formación de nuevas ideas y soluciones.

En resumen la memoria es el banco donde guardamos nuestros recuerdos como imagenes, sonido, olores. etc. en forma de señales electro químicas.

I.- Entra en la página:
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html

II.- Selecciona el papiro número 9 sobre Técnicas de la Memoria

III.- Lee los apartados consejos generales, trucos para olvidadizos, tipos de memoria y factores que favorecen. De cada uno de los apartados tendrás que hacer un resumen de 10 renglones.

IV.- Entra ahora a la página:
http://www.mundolatino.org/rinconcito/memory/index.htm
y comprueba tu memoria.

V.- Escribe una conclusión sobre tu trabajo de hoy.

Myth vs. Legend

Today we saw that a LEGEND is a narrative of human actions that took place in history. These events are transformed over time due to the fact that the story gets retold throughtout the centuries and each generation adds more fantasic details to the original story.

In order to find the most famous legends of all times log onto:

http://en.wikipedia.org/wiki/legend

If you want to read Mexican, Canadian and Native American Indian Legends in ENGLISH log onto:

www.americanfolklore.net/mexican_folklore.html

We also discovered that a MYTH is a narrative that belonged to a particular culture which was held to be true. It was often used to explain natural or supernatural events and to explain the nature of the Universe and Humanity.

In order for you to broaden your knowledge log onto:

http://en.wikipedia.org/wiki/myth

You will also be able to find some very interesting myths from around the world as well as activities on:

www.windows.ucar.edu/tour/link=mythology/worldmap.new.html&edu=elem

Look for your Evaluation project on the side windows of this Blog.

CONGRATULATIONS ON YOUR WORK THIS THIRD BIMESTER

I AM SO PROUD OF ALL YOUR HARD WORK!! This third bimester proved to be challenging and full of responsibilities. Your grades have improved and you have made learning happen.

I encourage you to continue with such a positive outcome this FOURTH BIMESTER. I guarantee that if you do so your final grade will cause you a great satisfaction.

TANTO POR CIENTO O PORCENTAJE

LOS PORCENTAJES

I.- COPIA EN TU CUADERNO Y CONTESTA:

1.- ¿Qué es un porcentaje? Exprésalo con tus propias palabras.

2.- ¿Para qué se usan los porcentajes?

3.- Entra en la siguiente página y lee su contenido completo:

http://www.hiru.com/es/matematika/matematika_06950.html

4.- ¿Cómo se representa el tanto por ciento o porcentaje en fracción?

5.- Copia el cuadro en donde se representa en diferentes formas el porcentaje y como se lee.

6.- ¿Cuáles son las dos formas que se utilizan para calcular el porcentaje de una cantidad?

7.- ¿Cuáles son los cuatro usos que se le dan a los porcentajes?

II.- CONTESTA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS DEL CALCULO DE PRCENTAJES

A.- ¿Cuál es el 25 % de 480?


B.- Calcular qué tanto por ciento de 320 es 80.

C.-El 15 % de cierta cantidad es 54. Calcular esa cantidad.


D.- En una clase de 30 alumnos, 8 practican la natación y 22 juegan al fútbol. Hallar el porcentaje de alumnos que practica cada deporte.

III.- PREPARATE PARA LA PUESTA EN COMUN.

OBJETO INDIRECTO

OBJETO INDIRECTO

I.- Entra en la siguiente página y lee completo su contenido.

A.- http://www.profesorenlinea.cl/swf/links/frame_top.php?dest=http%3A//www.profesorenlinea.cl/castellano/CDirecto.htm

B.- http://www.escolar.com/avanzado/lengua035.htm

C.- http://www.123teachme.com/learn_spanish/sp_objeto_complemento_objeto_indirecto

II.-Responde las siguientes preguntas después de copiarlas en tu cuaderno:

1.- ¿Qué es el Objeto indirecto o Complemento indirecto?
2.- ¿En qué parte de la oración se localiza?
3.- ¿Con qué preguntas podemos localizar el objeto indirecto de una oración?
4.- ¿Cuáles son los complementarios por los que se puede reemplazar el objeto indirecto?
5.- Escribe un enunciado e identifica en el mismo el objeto indirecto, señálalo de color naranja.
6.- Usa uno de los complementarios y remplaza el objeto indirecto.

III.- Entra a la siguiente página, lee el contenido del ejercicio y las instrucciones:
http://www.swarthmore.edu/Humanities/acamach1/spanish_1B/Exernetsc/Ex5.htm

IV.- Contesta el ejercicio en la página interactiva.

V.- Escoge 5 de los ejercicios anteriores y cópialos correctamente en tu cuaderno.

VI.- Prepárate para la puesta en común, el trabajo debe estar terminado el Lunes 2 de marzo de 2009

NO OLVIDES REVISAR QUE TU TRABAJO ESCRITO CUMPLA CON TODOS LOS REQUISITOS YA ESTABLECIDOS

RAIZ CUADRADA

RAIZ CUADRADA

1.- Investiga en diferentes páginas qué es la raíz cuadrada.

2.- Escribe las definiciones, mínimo tres y las páginas en donde lo investigaste.

3.- Ve y escucha con atención el siguiente video:

http://www.kleep.com/Science/Cómo-Sacar-La-Raíz-Cuadrada-Sin-Calculadora.500081

4.- Lee ahora el contenido de la siguiente página, escribe paso a paso cómo se saca la Raíz Cuadrada de un número.

http://www.autorneto.com/Referencia/Matemática/Cmo-sacar-la-raz-cuadrada-de-un-nmero-manualmente.118265

5.- Escribe un número con las mismas cifras del ejemplo y calcula su Raíz Cuadrada, recuerda los pasos que hay que seguir.

6.- Prepárate para la puesta en común.

CUARTO BIMESTRE

ESTAMOS COMENZANDO YA NUESTRO CUARTO BIMESTRE DE TRABAJO, LOS INVITO A TODOS A CONTINUAR CON EMPEÑO........ ESTAMOS POR LLEGAR A LA META........

ESQUEMAS Y RESUMENES

ESQUEMAS Y RESUMENES

I.- Piensa y responde con tus propias palabras:

a) ¿Qué es un esquema?
b) ¿Qué es un resumen?
c) ¿En qué te ayudan estas dos formas de organización de los contenidos?

II.- Visita la siguiente página.

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html

III.- Entra al papiro número 8. (Esquemas y resúmenes)

IV.- Selecciona de la opción de consejos el de esquemas paso a paso y escríbelos en tu cuaderno.

V.- ¿Cuáles son los tipos de esquemas que hay y en qué consiste cada uno?

VI.- Entra en la sección de prácticas y selecciona los apartados de esquema de texto, resumen desde subrayado y resumen desde texto, realiza los ejercicios y escríbelos en tu cuaderno.

VI.- ¿Has aprendido algo después de este trabajo? ¿En qué puedes aplicarlo?

VII.- Prepárate para la puesta en común.

PORFIRIATO

I.- ESCUCHA Y VE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE VIDEO SOBRE EL PORFIRIATO. ENTRA A LA PÁGINA:

http://www.youtube.com/watch?v=SL8jdwW-Ry4

II.- RESPONDE LO QUE SE TE PIDE.

1.- ¿Qué se entiende por Porfiriato?

2.- Haz un cuadro sinóptico en donde tomes en cuenta cada uno de los puntos tratados en el video.

A.- ¿Cuándo entró en el poder Porfirio Díaz?

B.- ASPECTOS POSITIVOS:

Progreso economía y política, telégrafos, inversiones extranjeras, ferrocarriles, comercio interior, industria eléctrica, transporte eléctrico urbano, alumbrado público y domiciliario, uso del tranvía, propiedad territorial, leyes para la propiedad territorial, agricultura, ganadería, embellecimiento del país.

C.-ASPECTOS NEGATIVOS.

Condiciones de trabajo, derechos de los peones, huelgas e injusticias.

III.- PREPÁRTE PARA TU PUESTA EN COMÚN, DEBES TAMBIEN ENTREGAR COMPLETO TU TRABAJO.